…Помню, как в детском саду, сидя на веранде, я в 6 лет уже читал своим одногруппникам сказку «Телефон» Корнея Ивановича Чуковского. Многие ребята и читать-то еще толком не знали как, но та подача и воодушевленность, с которой мне удалось прочесть рассказ сыграли свою роль – все с упоением сидели вокруг и внимали мой голос.

Тогда я еще не знал этой магии собирать вокруг себя людей, и давать им возможность покорно слушая тебя, окунаться в мир нового и интересного.

Я никогда не думал, что свяжу свою деятельность с преподаванием. Когда на четвертом курсе я выступал на очередном семинаре одного из предметов, мой преподаватель сказал, что мне непременно нужно идти в учителя – у меня хорошо получается объяснять материал. И волею судьбы, обучаясь еще на пятом курсе, я уже параллельно преподавал информатику в одном из учебных центров города.

Почему информатику? Да потому, что учился-то я на инженера-программиста, и закончил ВУЗ с красным дипломом, и объяснить все процессы и технологии, которые происходят в цифровом пространстве я мог, как никто лучше.

Программист знает «всю кухню компьютерного мира» изнутри.

Да и вообще, дети любят информатику, как правило, они считают, что это тот урок, на котором можно «поиграть в компьютер». А коллеги по работе, думая, что ты компьютерный гений, обращаются за помощью, связанной с компьютерами.

Я считаю, что обязанность преподавателя информатики успевать следить за всеми последними разработками в области современных технологий и программ. Зачастую в нашем быстротечном времени и открытости информационного пространства, дети разбираются лучше, чем их учителя. И преподавателям информатики это угрожает в первую очередь, поэтому они должны находиться в «вечном поиске» и постоянно обновлять знания в технологиях компьютерной индустрии, иначе ты перестанешь быть востребованным, как источник информации в связке «учитель – ученик».

Получается, что преподаватель информатики должен быть, как «программист по сути», с развитым алгоритмическим мышлением, умеющий классифицировать и формализовать информацию, что необходимо при составлении и проектировании программного обеспечения.

Главное отличие преподавателя информатики от других учителей в том, что это человек с гибким мышлением, человек новой информации. Он иначе видит и проецирует действительность. А это заинтересовывает детей, как слушателей предмета.

Как говорил Конфуций:

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

Получается, что всем предпосылкам стать мне преподавателем информатики суждено было реализоваться. Ведь это, как правило,  разносторонний, увлеченный, настроенный на новое человек, обладающий такими личностными качествами, как общительность, открытость, последовательность, положительная мотивация при выборе действий и способность анализировать и корректировать действия при решении поставленных задач.

Мне кажется, что данные качества необходимо передать своим ученикам, чтобы в дальнейшем помочь им осмысленно применить то или иное решение в любой информационной области и главное, способствовать стремлению к саморазвитию.

Информатика – это стремительно меняющаяся и совершенствующаяся наука, поэтому она всегда будет интересной!